№

п/п

Уровень образования

№

п/п

Подвиды

Используемые современные образовательные технологии

Цель использования

Результат применения

Используется: Технология развивающего обучения

цель: Развитие мышления, творчества, как основы личности. Данная технология обучения ориентируется на зону ближайшего развития ребенка, учитывая его возможности и способности.

результат: Применяются во всех видах деятельности детей: на занятиях по математике, введении в грамоту, конструировании, логике, ориентировке в пространстве и т.д. Дети находятся в постоянном поиске, учатся нестандартно мыслить.

Используется: Игровые технологии

цель: Создание игровых ситуаций для развития способностей детей и максимального усвоения образовательной программы. Игровая деятельность является ведущей, а значит она является наиболее эффективным способом для достижения поставленных педагогических целей и задач.

результат: Успешное применение игровой технологии в работе с детьми. Создание банка данных методических материалов. Данная технология стимулирует познавательную деятельность, усиливает мотивацию к изучению нового, формирует ассоциативное запоминание, активизирует мыслительную деятельность детей.

Используется: Проектный метод обучения

цель: Стимулировать интерес детей к определенным проблемам (к теме проекта), предполагающим владение определенными знаниями и умением практически их решать. Является одним из методов развивающего обучения, т. к. в его основе лежит развитие познавательных навыков детей, умение самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, повышает качество образовательного процесса; служит развитию критического и творческого мышления, способствует повышению компетентности педагогов.

результат: Проектная технология позволила детям быть активными участниками в получении нового опыта и знаний. Она является исследовательским методом, дети умеют анализировать конкретную проблему, они способны творчески мыслить, прогнозировать возможные варианты решения стоящих перед ними задач, овладевают культурой проектирования.

Используется: Здоровьесберегающие технологии

цель: Целью здоровьесберегающих технологий является обеспечение ребенку возможности сохранения здоровья, формирование у него необходимых знаний, умений, навыков по здоровому образу жизни.

результат: Во всех группах ДОУ имеются дорожки для профилактики плоскостопия, уголки здоровья, необходимый материал для воспитателей и родителей по физическому развитию детей дошкольного возраста. Продуманы и реализуются разнообразные формы и методы оздоровления воспитанников, осуществляются оздоровительно-профилактическая работа. Данная технология способствует сохранению и укреплению здоровья детей, предупреждает переутомление, улучшает психологический климат в детском коллективе, снижает показатели заболеваемости и уровень детской тревожности, позволяет приобщать родителей к работе по укреплению здоровья воспитанников.

Используется: Технология проблемного обучения

цель: Проблемное обучение активизирует мысль детей, придаёт ей критичность, приучает к самостоятельности в процессе познания. Каждое новое знание приоткрывает ребенку малоизвестные стороны познаваемого объекта, возбуждает вопросы, догадки.

результат: Технологии проблемного обучения используются на всех этапах образовательного процесса. В ходе такого обучения у ребенка формируются новые знания, умения, навыки. Развиваются: познавательная активность, любознательность, творческое мышление, эрудиция, расширяется кругозор. Использование педагогами данного метода дает возможность детям повысить уровень умственного развития, позволяет самостоятельно добывать знания путем собственной творческой деятельности, развивает интерес к учебному труду, обеспечивает прочные результаты обучения.

Используется: Технология разноуровневого обучения

цель: Создание педагогических условий для включения каждого ребенка в деятельность, соответствующую зоне его ближайшего развития. Обеспечение усвоения материала на основе особенностей субъектного опыта. Уровневое обучение предоставляет шанс каждому ребенку организовать свое обучение таким образом, чтобы максимально использовать собственные возможности. Уровневая дифференциация позволяет акцентировать внимание педагога на работе с различными категориями детей.

результат: Технологии разноуровневого обучения используются на всех этапах образовательного процесса. Проведение психолого-педагогическая диагностики и диагностических занятий позволяющей определить уровень сформированности умений и навыков, а, следовательно, предусмотреть роль педагога в оказании индивидуальной помощи детям. Применение разноуровневых учебных заданий для детей с учетом результатов диагностики способствует развитию навыков самостоятельной работы на базовом, а для некоторых детей – на повышенном уровне. Систематическая работа с разноуровневыми учебными заданиями позволяем детям последовательно переходить от простого к сложному.

Используется: Технология интегрированного обучения

цель: Развитие потенциала воспитанников, пробуждения к обучению, осмыслению, нахождению причинно-следственных связей в процессе объединения знаний из разных образовательных областей. Интеграция способствует снятию напряжения, перегрузки, утомляемости детей за счет переключения их на разнообразные виды деятельности в ходе занятия.

результат: Успешное применение технологии в ДОУ, повышение мотивации у воспитанников к обучению, формирование познавательного интереса к целостной научной картине мира и рассмотрение одного и того же явления с разных сторон. Данная технология способствует речевому развитию, формирует умение сравнивать, обобщать, делать выводы, способствует формированию разносторонне развитой, гармоничной и интеллектуальной личности.

Используется: Информационные коммуникационные технологии

цель: Открытие новых возможностей для педагогов, повышение эффективности обучения детей, позволяющее улучшить качество образовательной услуги. ИКТ позволяют педагогу овладеть различными способами интегрирования информации, а и х воспитанникам выработать собственное мнение на основе приобретения опыта.

результат: ИКТ позволяют развивать интеллектуальные, творческие способности, умение самостоятельно приобретать новые знания у детей. Создание банка информационных продуктов (тематических), которые успешно применяются при руководстве научно-исследовательской деятельностью детей.